ChatGPT火遍全网,作为创造“奇迹”的人,OpenAI首席执行官山姆·阿尔特曼在全球声名鹊起。八岁学会编程,在斯坦福大学主修计算机科学,大二退学创业一举获得3000万美元的风投……这些传奇经历,使得他被描述为又一个天才式科技人物。在教育界,随着ChatGPT“出圈”,关于创新人才的讨论热情再次被点燃:中国的校园里能否培
作为一个创造“奇迹”的人,ChatGPT风靡全网,OpenAI首席执行官山姆·阿尔特曼在世界各地都很有名。八岁学编程,在斯坦福大学主修计算机科学,大二退学创业一举获得3000万美元风投…这些传奇经历使他被描述为另一个天才科技人物。
在教育界,随着ChatGPT的“出圈”,关于创新人才的讨论热情再次点燃:下一个山姆·阿尔特曼能在中国校园培养吗?(本报2月5日第三版、10日第二版、11日第二版《热点焦点》连续发表报道《如何应对新挑战》《人类迎来与走出圈子》《ChatGPT》AI列车“擦肩时刻”吗?“ChatGPT会取代法官吗?”
随着人工智能时代的临近,人才培养模式必须转变,创新人才培养迫在眉睫。就在不久前,复旦大学哲学学院院长孙向晨出席论坛时“发问”:名校很容易收获一名高分生,但很难录取一名能创新的学生。出了什么问题?
北京师范大学创新教育研究中心刘健教授在演讲中提到了当前学生的“学业过剩陷阱”。学业过剩是指以死记硬背为主要方式获得标准答案和高分的学习、教育和评价的总和。
在一些学者看来,今天的研究型大学既是文化知识的传承基地,也是创新基地和源头。但大多数时候,大学只教授知识,对于如何培养一个有创造力的人,大学的思维和行动还有待提高,还有很长的路要走。
循规蹈矩“刷”绩点,刷不出真正的创造力
“一些学生在高水平的学科竞赛中取得了显著的成绩,但进入大学后,很难取得创新的成绩。孙向晨说,这是他近年来在教学中感受到的困境。在校园里,越来越多的学生在高分和简历上“漂亮”,但他也从另一个维度对这些看似优秀的学生提出了“意见”:习惯了循规蹈矩,怎么会有创造力呢?!
所谓创新,其实需要一种“破圈思维”。在专家看来,进入人工智能时代,为了应对未来社会的不确定性,教育应该给年轻一代一种灵活的思维,使他们有更强的能力应对环境的突然变化。在某种程度上,在这个时代,“破圈思维”将是一种“底线思维”。
“人才是国家发展的第一要素。人才培养的质量与国家的未来有关科技创新整体实力。”在复旦大学生命科学学院院长林鑫华高校在人才培养方面似乎没有新的模式、新的方式、新的理念,这将对创新的可持续性产生致命的打击。
林新华回忆起他的大学时代。26岁那年,他出国读研,一开始很难适应。主要原因之一是老师“不按常理出牌”,不按教材上课。“每个老师都带来了很多自己的讲义,其中很多都是自己的最新研究。林新华叹了口气,相比之下,在我们的课堂上,许多教师仍然拿着教科书“照本宣科”,特别是一些科技教科书,知识体系已经过时,远远落后于科研的前沿。但在课堂上,不仅教材没有更新,教授教授的知识也没有时间“更新”。这样,大学生的知识更新就会受到限制。
“从这个角度来看,创新人才的培养应该从大学的课堂教学开始。为此,林新华呼吁最一流的学者站在讲台上,第一责任是教学;最前沿的科研成果必须在第一时间进入课堂,开阔学生的视野,点燃学生的求知欲。
培养创新文化是让拔尖人才不再消失的关键
然而,在一次采访中,许多专家也表示,在创新人才培训方面,高校面临的问题不仅仅是开设一所新的创业学院,增加一些创新课程,更新一批教科书。这是一个系统工程。教师教学、课程设置,包括对教师和学生的评价,都需要改变。
“当一流学者站在讲台上时,他们想说什么?在我看来,不应局限于传递新知识,而应引导学生建立新知识科学思维、培育科学精神。”在中科院院士、复旦大学教授赵东元在课堂上和实验室里,他总是鼓励学生质疑老师,与他辩论。在他看来,提问的能力比回答问题更有价值。作为导师,学生要积极引导自己是否敢提问,能否提问,是否有自己的观点。
同时,大学需要培养创新文化。这一点,也知易行难。一些一线教师直言,在“成绩为王”的时代,许多大学生以“大一为高四”的势头,将“刷”成绩列为入学后的头等大事,陷入无休止的“内卷”之中。
越来越多的学者认为,这种现象的出现在一定程度上表明,高校在完成招生“捏尖”后,对学生的后续指导和培训仍存在一些不足。需要注意的是,如果拔尖人才没有得到适当的发展,“天才”就会消失。
孙向晨认为,越是进入人工智能时代,就越要通过教育突出人与机器的区别。他直言不讳地说,弥补中学和大学之间缺失的一个环节是非常重要的:例如,是否有批判性思维、开阔的学术视野、沟通能力和同理心能力。”这些差距迫切需要在中学弥补,在大学里谈论它们已经太晚了。”。
作者:吴金娇
编辑:储舒婷
图片:文汇报资料图
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